自由時報曾經刊登一位中學地理老師彭家偉的投文《地理老師的沉重感歎》，裡面寫到：

　范（可欽）先生在其所主持的廣播節目裡提到，前陣子其友人將孩子送至澳洲，繼續完成中學學業，原因是其友人某次發現孩子地理科段考試卷上出現一些題目，例如「請寫出秀姑巒溪上游至下游依序分別流經花蓮縣的哪些鄉鎮？」、「請問此位台灣原住民酋長頭頂上裝戴的羽毛，出自於台灣的何種鳥類？」

　范先生說這位友人因而認為：「這不正是政府『去中後』的遺毒？讓我的孩子只能在地理課本上，背誦屬於台灣本土的地名、河川、鄉鎮特產；難怪我的孩子在校其他科目都名列前茅，只有地理考不及格，還是別把孩子留在台灣吧…」

　我不知道范可欽先生的態度，但我卻知道他友人這樣的態度是一種殖民者或擬似殖民者的心態。

　有膽就將小孩送到中國去接受教育。我不知道台灣到底要不要去中化，但我確定知道，那些根據上述理由，將小孩送到國外的人，他的小孩所讀的書中，有關中國的比重一定比台灣更低多了，所以，他們是以一種更「去中化」的方式在「去中」。

　這種狀況其實在許多泛藍軍權貴中更明顯。他們平常強烈抨擊台灣去中化，但他們自己出國，所接觸的中國難道比台灣多嗎？他們將小孩送到國外，接觸的中國就比較多嗎？在全世界中，除中國以外，環境或課本中，最具有中國意識的，就是台灣。

　根據反台灣「去中化」的理由，要將小孩送離開台灣，或者自己要離開台灣，除非他們去中國，否則就是以更去中化的方式在抗議台灣去中化。那些泛藍軍、中國黨權貴會不會將自己的小孩送到中國去接受教育呢？不會。所以，他們的論述與他們的行動是互相矛盾的。

　為何會出現這種矛盾現象呢？那是殖民者或擬似殖民者心態的人，看到被殖民者翻身之後，所產生的矛盾心理。他們寧可讓自己處在更糟的環境，也不要接受原先被殖民者翻身的事實。

　這樣的現象在接受中國文化的人身上，顯現得更清楚。因為中國文化是一種沒有邏輯訓練的文化，當他們心中有所不滿時，他們會任意展現他們的行為，完全不會去想（其實也想不通）他們這樣的做到底有沒有相互矛盾。各位可以看李濤夫婦一方面批評台灣去中化多麼不好，一方面又將自己的小孩送到美國去接受教育，難道他們不知道美國比台灣更沒有中國味嗎？他們知道，但只要能詛咒台灣，他們心中就會很快樂，其他的，再說吧！

　各位如果有空，其實可以根據這樣的角度去觀察我們周遭那些泛藍軍，特別是深藍軍，這是饒有趣味的文化觀察。