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青少年以鋁棒攻擊警察並奪走警用槍枝，成為社會重大新聞沒多久，台灣又出現校園霸凌問題，其嚴重性已不在幫派之下，不只欺負學生，還恐嚇教師。霸凌問題成為大新聞之後，校長在樓下接受訪問，學生在樓上大喊校長下台，一邊喊一邊拍手，連教育部長到校都不給面子。
校園所以會出現亂象，主要的原因是學生已經很清楚，他們不會受到任何懲罰，國中是國民教育，學生不會被退學，更不可能出現體罰。學生對教師罵髒話，教師也無計可施，家長可以做學生的後盾，教育行政單位表示絕對禁止體罰，民間教育團體又會對教師施壓，學生無法無天，學校又能如何？
任何人做錯事都會被懲罰，只有學生有豁免權，校園如何不亂？加上目前的家長普遍重才不重德，不會要求子女遵守社會規範，他們心目中子女做的永遠是對的。這次襲警奪槍案發生後，家長第一個反應是他們的小孩很乖，家長心目中很乖的小孩會犯下滔天大罪，這個社會是病得不輕。
教育行政單位為了保護自己，下令根絕體罰，可是，要如何面對頑劣的學生絕口不提。人有個別差異，學生也如此，有的學生受到侵犯完全不敢反抗，有的學生天生就是喜歡侵犯他人，而且不聽勸止。
教育行政單位主管都相當會當官，只要主張禁止體罰就可以坐穩官位，他們主張「人性本善」，只要教師有愛心，就可導正學生錯誤的行為。既然「人性本善」，社會上哪來那麼多作奸犯科的人？
民間教育團體只是將他們的工作當作舞台而已，未必有誠意做好教育工作，只要出現教師體罰學生，他們就可以上舞台表演一番，可是，學生或家長打了教師，由於不好處理，他們會低調帶過。教師體罰學生，他們可以把它擴大變成重大新聞，可是，以前學生以斧頭砍死老師，他們並沒有提出要如何處理。
台灣是一個很奇妙的地方，有很多人關心受刑人的人權，但關照受害人的心靈者卻不多，主要的原因是前者的舞台容易演，後者則否。對教育也如此，修理教師的舞台容易演，對學生及家長做錯事則不容易面對，以這一次霸凌事件來說，民間教育團體也該說說話，要如何應付這些學生。
教育行政單位嚴禁體罰，可是，沒有提出如何處理行為特殊的學生，而學生也很清楚，無論自己如何做，教師都拿他沒辦法。多數家長的心目中學生永遠都是對的，只有敏感度不高的教師才會糾正學生偏差的行為，聰明的教師只負責「教」，不理會「管」，如此自己可以保平安。若出現學生侵犯他人，就由家長自己去處理。在這種環境下，社會怎麼可能不亂？
以前英國的教育體系有體罰制度，學生犯錯，教師得提報輔導單位體罰，而不是由教師自己執行，如此就不會發生因教師自己的觀點而體罰學生，也不會有體罰過當的問題。後來有人反對，體罰制度因而廢止。可是，最近又恢復，這值得國內教育行政單位參考。
據英國近日媒體報導，由於禁止體罰衍生不少後遺症，教師因而被授權在課堂上使用體罰措施，英國學校事務大臣鮑爾斯表示，教師可以在特殊情況下對學生體罰。這種言論若出現在台灣，必定受到各方圍剿，民間教育團體必定也大秀一番。
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