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今年大學入學考試的錄取率不只是百分之百，缺額還比報考的人多，考零分都可以進入大學。
程度太差的學生進入大學是一種虐待，又浪費社會資源。事實上，不只是考零分的學生不應該進入大學，有三分之一的考生進入大學屬浪費社會資源，若是他們不進入大學，從事技能訓練，成就絕不會比讀大學差。
人的智慧屬多方面的，心理學家霍華德加德納（Howard Gardner）對人類智慧的發展有深入研究，他於1983年提出多元化智慧學說（theory of multiple intelligences），他將人的智慧分成八類，而其中只有兩類與學生的課業有關，其他六類與學業無關。
霍華德的學說若是正確，功課好的學生未必就比功課差的聰明。書讀不好，或許在其他方面會有發展的潛力，沒有必要一窩蜂擠進大學之門，這一點是台灣學生的家長最看不開的地方。
台灣的高等教育本來是依市場的需要做了完整的規劃，大學是為研究工作而設計的基礎教育，專科（尤其是五專）則是職業訓練。專科未改制前，工業界最優秀的人才是來自台北工專與高雄工專（五專）的畢業生，其工作能力遠超過名流大學工學院的畢業生，所以會如此，是教育的方式不同，他們的教學偏重職業訓練，不是基礎科學。
有人認為台北工專與高雄工專的學生相當優秀，在產業界有良好的表現屬正常的現象，其他專科學校未必如此。事實不盡然，曾經有私立工專學生配合學校從事招生宣導並服務民眾，他們連「歐姆定律」都不懂卻可以幫人修電視機。若將這些學生送進大學之門，不只浪費社會資源，更是消耗他們的生命。若讓他們在專科學校學一技之長，不只可以貢獻社會，還可造就自己的前途。
由於士大夫觀念作祟及專科學校不受重視，所有專科學校都想盡辦法升格，先變成技術學院繼而轉化為科技大學，由專科變成科技大學，學生程度並沒有提升，教學方式卻做了大轉彎，由職業訓練變成研究人才的基礎教育，其畢業生多數人不適合再深造，在第一線的工作能力又遠不如以前的專科畢業生，不只浪費社會資源，還耽誤學生的前程。
大學快速成長並不是因為台灣廣設大學，而是由原來招收國中生的專科學校升格而來，幾年內所有專科學校都變成技術學院，繼而變成科技大學。教育部所以會有這種錯誤的政策，是因為面對立法委員的壓力。
立法委員為了選票，什麼光怪陸離的事都做得出，為自己選區的專科學校升格，頻頻對教育部施壓是常有的事。這是選舉制度的問題，區域立委要討好的只是自己選區的選民，全國性的公共事務與自己無關，他們不會關心全國的高等教育變成什麼樣子。
多數北歐國家的國會議員選舉制度採取政黨比例代表制，國會議員的席次依政黨的得票率來分配，沒有區域性的國會議員，依這種制度所產生的國會議員，關心的是全國性的事務，不是地方性的事務。台灣的一百一十三席國會議員當中，有七十三席屬區域立委，他們所關心是地方事務，只要能討好地方選民，什麼奇怪的事情都做得出。
台灣國會議員的產生若採取政黨比例代表制，國會議員的思路就不會侷限在地方事務上打轉，更不會出現大學入學考試錄取率超過百分之百的怪異現象。 |
